Sabancı Üniversitesi Yönetici Geliştirme Birimi EDU, Financial Times tarafından her yıl açıklanan sıralamalarda kuruma özel programlar alanındaki listede istikrarlı yükselişini sürdürüyor. Listelere ilk olarak 2018 yılında 78'inci sıradan giriş yapan EDU, geçtiğimiz yıl listede 58’inci sırada yer almıştı. Bu yıl ise 3 basamak yükselerek 55’inci sıraya yerleşti.
İki yıldır, Dünya listelerine Türkiye’den giren ilk ve tek kurum olan EDU, sıralamada geçtiğimiz yıl olduğu gibi bu yıl yine bir kez daha İtalya ve Hindistan arasındaki tüm coğrafi bölgede sıralamaya giren tek kurum konumunda.
EDU bu yıl, ayrıca, sıralamalarda University of Texas at Austin, Warwick Business School, McGill University ve University of Toronto gibi dünyadaki bazı önemli okulların önünde yer aldı.
EDU Direktörü Dr. Cüneyt Evirgen başarıyı şöyle değerlendirdi: “Yaşadığımız bu zorlu dönemde, göğsümüzü kabartan bu haberi sizlerle paylaşmak gurur verici. İş dünyasına ve profesyonellere, sonuçları dünya listelerinde yer almamızı sağlayan programlar üretmeye hızımızı hiç kesmeden devam ediyoruz. Hep birlikte geleceğe, eğitimin gücüyle, birlikte başaracağız!”
Büyüme oranında dünya ikincisi!
Financial Times Executive Education Customised 2020 sıralamasında bir diğer dikkat çekici konu da değerlendirme kriterleri arasında yer alan baz noktalar bağlamındaki sıralamalar. EDU, özellikle iki kriterde listede yer alan diğer birçok okulun önünde yer alıyor.“Growth / Büyüme” kriterinde dünya ikincisi konumunda. “Future Use / Gelecek Kullanımı” kriterinde ise dünyada 26. sırada yer alıyor. Evirgen, “Bu kriterlerdeki başarımız, üniversitemizin #tümgücümüzlegeleceğe mottosuna, #eğitimingücüyle verdiğimiz desteğin çok önemli bir referansı niteliğinde” diye belirtti.
“Financial Times Executive Education Customised” Sıralama Kriterleri
Financial Times, küresel olarak yürütülen sıralama çalışmasında başvuru sahibinin faaliyetlerine dair bilgileri kullanarak ve hizmet verdiği kurumsal müşterilere anket ile sorular yöneltip değerlendirme yapıyor. Değerlendirme kriterleri arasında, yapılan hazırlık çalışmaları, program tasarımı, eğitmenler, yeni beceri ve öğrenimler, kullanılan öğretim yöntemleri, program sonrası takip çalışmaları, şirket hedeflerine ulaşma, tesis imkanları, gelecekte hizmet alma niyeti yer alıyor. Ayrıca, hizmet verilen uluslararası müşteriler, yurtdışı programlar, büyüme oranı, işbirliği yapılan okullar ve öğretim üyesi çeşitliliği de kriterler arasında.